Педагогическая деятельность Л. Н. Толстого
Лев Николаевич Толстой известен всему миру как великий писатель. Сам он относил себя не только к литераторам, считая литературу способом воспитания, улучшения человека. Нравоучительный оттенок его произведений знаком всем. А когда же наиболее плодотворно воспитание и обучение добру, если не в детском возрасте? Толстой занимался педагогикой, считая своим гражданским долгом вносить посильный вклад в просвещение народа. Педагогическая деятельность Льва Николаевича длилась
с перерывами почти 60 лет.
К практическому участию в деле народного просвещения Лев Николаевич стремился с юношеских лет.
Он открыл в родовом имении Ясная Поляна бесплатную школу и вёл в ней уроки. Толстой хотел создать совершенно другую школу - школу, основанную на неслыханном даже для высшего сословия принципе полной свободы учащихся. И это ему сделать удалось.
В этой школе занятия строились в форме свободных бесед учителя с учениками. Преподавались Закон Божий, чтение, письмо, чистописание, грамматика, рассказы из русской истории, арифметика, элементарные сведения по природоведению и географии, рисование и пение. Сведения по природоведению, географии и истории Толстой сообщал детям в форме художественных рассказов на уроках русского языка. В качестве примера Толстой приводит рассказ об Отечественной войне 1812 года в статье "Яснополянская школа". Из описания видно, с каким захватывающим интересом дети слушали рассказ и как активно они его переживали.
что проговорим до вечера". Хотя обязательного ежедневного посещения школы от детей
не требовалось, они посещали её и настолько были заинтересованы занятиями, что им приходилось напоминать о том, что пора по домам. Как бы то ни было, взыскания и наказания в Яснополянской школе отсутствовали.
Учились дети с 9 до 12, а потом с 3 до 6, но этого им было мало, и они до поздней ночи
не расставались с учителем. Если Лев Николаевич видел, что они утомлены, он придумывал для них сказки, сочинял вместе с ними смешные стишки и поучительные рассказы, уходил с ними
на прогулку в Заказ — лес близ Ясной Поляны, а на праздники угощал у себя в доме блинами или ставил спектакли. "Гуляй, ребята, масленица!" — написано было однажды на широкой ленте, украсившей кабинет яснополянского дома, а под этой лентой Толстой раздавал детям фартуки, шапки и кушаки… В Яснополянской школе ребятам было так интересно и весело, что по утрам они прибегали туда чуть свет, а вечерами засиживались до темноты, нередко засыпая под столом.
Тогда Лев Николаевич одних укладывал спать у себя в кабинете, других — в шалаше в саду,
а третьих сам разводил по домам. Школьники любили дальние прогулки с учителем в лунные зимние ночи. В тёмном лесу он рассказывал им страшные истории, а они жались к нему, крепко держали
его за пальцы и просили рассказать ещё.
в соответствии с мнениями коллег, интересами
и запросами детей. Сам Л. Н. Толстой преподавал
в старшем классе математику, историю. Под его руководством ученики писали много творческих работ. Дети особенно любили сочинения на свободную тему, тематика сочинений и лучшие тексты читались
и коллективно обсуждались в классе.
с большим литературным мастерством и педагогической глубиной характеризовались настроение и поведение детей, подлинные мотивы детских реакций на те или иные методы обучения, на обращение учителей с детьми.
В отчётах ярко раскрывались особенности крестьянских детей, индивидуальные качества отдельных учеников, фиксировались особые периоды их развития.
Яснополянская школа не только обучала,
но и воспитывала
не только учеников, но и коллег-учителей. Перед учителем он ставил очень трудную,
но увлекательную в педагогическом плане задачу – стать близким другом детей,
уметь обучать и воспитывать, понимая их запросы и потребности.
- "Мы так сблизились со Львом Николаевичем,
как вар с дратвой. Мы страдали без
Льва Николаевича, а Лев Николаевич без нас.
Мы были неотлучны от Льва Николаевича,
и нас разделяла одна только ночь". - "Лев Николаевич был ужасный-ужасный шутник, не пропустит случая, чтобы как-нибудь всегда
не пошутить, не посмеяться". - "Школа наша росла и росла, крепла и крепла.
В учении было легко, в играх весело. Учителя,
я говорил, были веселые. Каждый преподаватель говорил так, что нам было легко понимать.
Всё залегало в память, и мы отвечали на вопрос охотно. Сам Лев Николаевич находился с нами почти безотлучно. В особенности он более привязался к первоклассникам, то есть лучшим ученикам. Занятие было серьезное. Он как бы доставал что-то глубокое в душе ученика". - "Был у нас через пруд плот на веревке. Вот бывало с ним сядем и потащим. На середину выедем, он скажет: «Ну, кто грязи достанет?» — «Попробовали бы вы сперва, ваше сиятельство!» Он и пробует. Нырнёт в воду, потом вынырнет
и держит в руке грязь… Да мало ли он чудил!"
написанная Л. Н. Толстым для преподавания в Яснополянской школе.
Она начиналась алфавитом, после которого шли пословицы и поговорки, различные упражнения
для соединения слогов и тренировки произношения. А во второй части помещались короткие нравоучительные рассказы, которые мы с удовольствием читаем с детьми по сей день.
Все рассказы, несмотря на то, что они очень короткие, несут в себе большой смысл, учат детей добру, состраданию и развивают чуткость.
Толстой старался, чтобы все было "красиво, коротко, просто и, главное, ясно". Для этих учебных книг типична художественность текстов, доступность детскому пониманию, простота и образность русского языка. Толстой вводил в "Азбуку" самый разнообразный материал из устного народного творчества, лучшие из сказок, басен, былин, пословиц, поговорок. "Азбука" обучала родному языку, развивала художественный вкус, знакомила
с бытом людей, жизнью природы, помогала нравственному воспитанию.
Закончив работу над "Азбукой", Л. Н. Толстой вновь принимается
за решение той же задачи: он пишет "Новую азбуку"в одной книжке, а вслед за тем — "Книги для чтения".
и выбиться в люди?
Эта тема отразилась в творчестве многих писателей и поэтов XIX века: В. И. Даля, Д. В. Григоровича,
И. С. Тургенева, А. Ф. Писемского, П. И. Мельникова-Печерского, Н. С. Лескова и других.
Звучит она и в стихотворении Н. А. Некрасова «Школьник».
— Ну, пошел же, ради бога!
Небо, ельник и песок —
Невеселая дорога…
Эй! садись ко мне, дружок!
Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь…
Не стыдися! что за дело?
Это многих славный путь.
Вижу я в котомке книжку.
Так учиться ты идёшь…
Знаю: батька на сынишку
Издержал последний грош.
Знаю: старая дьячиха
Отдала четвертачок,
Что проезжая купчиха
Подарила на чаёк.
Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?.. Ну, что ж!
Случай тоже уж не новый —
Не робей, не пропадёшь!
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и божьей воле
Стал разумен и велик.
Не без добрых душ на свете —
Кто-нибудь свезёт в Москву,
Будешь в университете —
Сон свершится наяву!
Там уж поприще широко:
Знай работай да не трусь…
Вот за что тебя глубоко
Я люблю, родная Русь!
Не бездарна та природа,
Не погиб еще тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай,-
Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!
Тяга к знаниям в живописи
Н. П. Богданова-Бельского
Николая Богданова-Бельского (1868 — 1945) — это сельская школа, а если шире, образование в деревне. Богданов, выходец из крестьян, сын батрачки, отразил в картинах свой опыт.
Вновь Яснополянская школа заработала только в 1928 году. В этот раз её открыла младшая дочь писателя — Александра Львовна, которая и стала её первым директором. Во время Великой Отечественной войны школу сожгли, от неё остались лишь стены. Только в 1948 году она была вновь открыта и работает по сей день.
Педагогическая деятельность графа Льва Толстого имела поистине всесторонний характер.
В разных странах он изучил местные системы преподавания с целью создать наилучшую, посещал в России школы уже существующие (и даже пытался получить в одной из них должность учителя). В 1870-х был избран членом училищного совета Крапивенского уезда, где активно занялся открытием новых школ и проблемами обеспечения образовательных учреждений.
разработанных Л. Н. Толстым
для учителей Яснополянской школы.
- Чем труднее учителю, тем легче ученику.
- Нужно, чтобы ученик не стыдился учителя и товарищей.
- То, чему учат ученика, должно быть понятно и занимательно.
- Давайте ученику такую работу, чтобы каждый урок чувствовался ему шагом вперёд в учении.
- Очень важно, чтобы ученик не боялся наказания за дурное учение.
- Урок должен быть соразмерен силам ученика.
великая любовь к человеку и великая вера в него. Перед вами встают живые, умные, жизнерадостные, способные на творчество и великие труды, морально чистые крестьянские дети.
а не понукают и не начиняют всякой непонятной ему всячиной, проявляет ум, настойчивость и способен подняться до подлинного художественного творчества.
Книги из фонда Городской библиотеки им. С. Пивоварова
Читайте хорошие книги!
г. Феодосия, ул. Крымская, 15
Мы работаем c 11 00 до 17 00, выходной день - пятница
Последний день каждого месяца - санитарный
+7 (36562) 7 63 05
e-mail: bib4feo@mail.ru
